الدار نت :

الأستاذ / جمعان الزهراني

(( صعوبات التعلم ))

تعريف صعوبات التعلم:

تعرف صعوبات التعلم على أنها اضطرابات في واحدة أو أكثر من العمليات السيكولوجية

الأساسية التي يتطلبها التلميذ في فهم اللغة المكتوبة أو المنطوقة أو المسموعة و

استخداماتها. مثل نقص في قدرات التفكير أو الكلام أو القراءة أو الكتابة أو التهجئة أو

العمليات الحسابية البسيطة على أن لا يكون لديه تخلف عقلي أو إعاقة سمعية أو بصرية أو

حركية ناتجة عن التخلف العقلي.


بمعنى أن يكون سليما من الناحية العضوية في حواسه الثلاث التعليمية ولكن يجد صعوبة في

فهم وتفسير ما يراه ويسمعه نتيجة لوجود خلل في وظيفة الدماغ ولكنها ليست ناتجة عن

التخلف العقلي.

تصنيفات صعوبات التعلم:-

تصنف صعوبات التعلم إلى نوعين رئيسين هما:

1- صعوبات التعلم النمائية: ويقصد بها الصعوبات الخاصة بالانبتاه والإدراك والتفكير والذاكرة

والتذكر والنسيان.


2- صعوبات التعلم الأكاديمية: ويقصد بها التذبذب الشديد في التحصيل الدراسي سواء كان في

مادة واحدة أو مواد مختلفة فهو يحصل على علامات مرتفعة أحيانا ومنخفضة أحيانا أخرى في

موضوع واحد أو مادة واحدة أو في مواد مختلفة وهذا هو الفرق بين ذوي صعوبات التعلم وبين

التخلف العقلي الذي لا تجد لديه تذبذب في التحصيل وإنما متأخر دراسياً في جميع المواد.


ومن أشكال صعوبات التعلم الأكاديمي:

ــــ صعوبة القراءة: وهي تعتبر من أكثر الصعوبات انتشاراً بين هذه الفئة ( يقوم بعكس الكلمات

, وعكس المقاطع عند الكتابة أو القراءة)

ــــ صعوبات الكتابة: مثل عدم إتقان شكل الحرف وحجمه , عدم التحكم في المسافة بين الكلمات

, عجز الطالب عن الضبط الحركي.

ــــ صعوبة في الرياضيات: وتشمل عدم التفرقة بين الأرقام وبين الإشارات الحسابية وبين

العمليات الحسابية البسيطة. ( عدم التفرقة بين الرقمين 2 – 6 , والرقمين 7 – 8

وبين الإشارات + و x , وناتج عمليات الجمع 1+2+3 = 321 ويسمى ذلك عسر الرياضيات.




أسباب صعوبات التعلم:


لم تتوصل الدراسات إلى عوامل قطعية تشير إلى أسباب صعوبات التعلم ولكن يمكن تقسيم

أسبابها إلى مايلي:

1- العوامل العضوية والبيولوجية: كالصعوبة في التركيز لما يتعلمه التلميذ بسبب تشتت الانتباه

العائد إلى تلف في الدماغ أو بسبب المشاكل التي تصيب الدورة الدموية أو بسبب حدوث بعض

العمليات الكيميائية في الجسم بشكل عير طبيعي.

2- العوامل الجينية: يلعب العامل الوراثي ور كبير في انتقال حالة صعوبات التعلم من الوالدين

إلى الأبناء عن طريق الجينات الوراثية وقد تكون متوارثة من العم أو العمة أو الخال أو الخالة.

3- العوامل البيئية: وهي الظروف المكانية والزمانية, فالمكانية تشمل ضعف الخبرات التعليمية

في المنطقة وسؤ الخدمات الطبية وقلة التدريب وكثرة التنقل من مكان إلى آخر. أما الزمانية

في التباعد بين الولادات وكثرتهم أو تقدم عمر الأم عند ولادة الطفل.

المظاهر السلوكية لذوي صعوبات التعلم:

أهم المظاهر السلوكية التي تتميز بها هذه الفئة هي عدم التركيز لفترة مناسبة على موضوع

محدد بسبب شرود الذهن وعدم المبالاة داخل الفصل الدراسي وتنقله المتكرر في تعلم المهارات

المطلوبة مما يؤدي إلى التأخير وعدم اللحاق بزملائه ومتابعتهم لذا يشعرون بالفشل والدونية

تنخفض ثقتهم بأنفسهم.. كما أن هذه الفئة لديها نشاط حركي زائد وكثير الملل في الجلوس

بمكان واحد وعدم التوازن في المشي. كما أنهم يظهرون اندفاع في الحركات والكلمات. وكذلك

العبث بمحتويات الفصل أو المنزل. علماً بأن هناك أطفالا على العكس من ذلك تماماً حيث

يظهرون قليلاً من الطاقة والحركة والدافعية لديهم منخفضة وحدة انتباههم قصيرة ولكن هذه

الفئة اقل شيوعاً من الفئة الأولى عند ذوي صعوبات التعلم